质量保障
- 质量管理目标
培养学生具有扎实的专业基础和创新精神、创新能力；积极扩大小班化教学覆盖面，鼓励教师开展启发式、讨论式、参与式教学；改革考试考核内容和方式，加强对学生分析问题、解决问题能力的测试和评估。引导学生将课堂学习与带有一定专业内涵的课外实践结合起来，通过多种方式熟练掌握基础知识和专业技能，提升整体素质。 [1]
- 质量保障规范
不同类型高校应结合各自的实际以及中国语言文学类本科专业的特点，规范管理，强化人才培养的质量意识，建立教学过程质量监控机制、毕业生情况跟踪反馈机制以及社会评价机制，不断完善人才培养模式，优化教学内涵，提高教育质量。 [1]
培养模式
- 数字时代人才培养模式
1、分层培养。在具体的发展过程中，应该秉承分层培养的模式，对于一些专业度较高且积淀较深厚的学校，应该进行重点培养，对于一些后期才开始发展的院校来说应该做好扶持工作。2、分型培养。在具体的培养过程中避免出现一些错综复杂的培养模式，应该根据当前的具体情况制定相应的培养策略，将信息化与当前的教学模式进行充分的融合，这样才能培养高素质的专业人才，同时还能促进古典文献学得到更好的发展。3、联合培养。在对人才培养的过程中，不仅要求高等院校要付出相应的努力，同时社会各界也应该积极投入到人才的培养过程中。在培养人才的过程中，应该采用联合培养的模式，从多个方面对人才进行素质能力的提高。相关部门可以建立一支专业的教学团队，在坚实的科学基础上，开展高效的实践活动，开展古籍数字化教学的方向。 [9]
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