教学经费
教学经费投入应较好地满足人才培养需要，生均年教学日常运行支出不少于1200元，并应随着教育事业经费的增长而稳步增长。新增专业教学经费不低于学费收入的30%，正常教学运行经费不低于学费收入的25% [1] 。
质量保障
- 质量管理目标
各高校应以教育学类教学质量标准为基础，结合教师职业资格证书的要求，建立以培养目标、培养规格、课程体系、教学规范、专业师资、教学条件、教学过程、教学改革与研究、教学效果等为核心的质量管理目标体系。逐渐增加以质量监控为目标的毕业生质量跟踪机制、社会和用人单位的评价与反馈机制等外部反馈机制。
- 质量规范
各高校应围绕质量管理目标要求，制定质量管理实施规范，建立督导、评教制度，建立信息反馈机制和调控改进机制，开展经常化和制度化的质量评估，确保对教学质量形成全过程的有效监控，保证教学质量的持续提高和专业人才培养目标的充分实现 [1] 。
培养模式
- “2+1+1”人才培养模式
“2”——前两年（中国国内）主要是夯实学生的基础，重点学习通识课程、专业基础课程和部分专业主干（选修）课程；“1”——第三年（中国国外）到海外华校（东南亚国家为主）教学实习和见习，同时学习小语种、语言文化和部分专业课程，强化实践教学；“1”——第四年（中国国内），回国后继续学习相关专业主干课程和专业选修课程并完成毕业论文。大学四年，强化小语种课程的学习，使学生成为 “专业+小语种+英语”的应用型人才 [3] 。
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