分类学 | Classification

  • 社会对教育康复人才的大量需求

2006年第二次全国残疾人抽样调查统计公报显示,中国0-14岁的残疾人口为387万人,在校特殊儿童约39.9万人。2011年中国特殊教育专任教师41311人,师生配比为1:9.65,远低于发达国家特殊教育学校的师生比例。如以每名专业人员服务40名儿童、每名儿童每周接受一小时来计算,中国共需要9.7万名教育康复专业人员。而实际上对于绝大多数特殊儿童而言,每周一小时是远远不够的。其次,对于许多多重障碍的儿童来说,可能需要多方面的专业人员为其提供综合康复服务。再者,由于特殊儿童存在较大个体差异,往往需要对其实施个别化的教育与康复。因此,中国教育康复的人员需求与实际数量相比,存在巨大缺口。随着社会康复需求的康复需求的不断增加,中国的康复医学随之发展,一些医学院校开设了相关专业。据调查,2013年,已有72家本科院校、113家高职高专院校开设了康复治疗学、运动康复与健康等专业。但这些专业以物理治疗为主,培养的康复治疗师尚且不能满足中国医院的需求,更不用说满足特殊学校对教育康复人才的急切需求。因此,大陆地区高等院校的教育学科必须大力发展与建设教育康复学专业,满足社会的需求,帮助更多的特殊儿童 [4] 。