质量保障
- 质量管理目标
培养学生具有扎实的专业基础和创新精神、创新能力；积极扩大小班化教学覆盖面，鼓励教师开展启发式、讨论式、参与式教学；改革考试考核内容和方式，加强对学生分析问题、解决问题能力的测试和评估。引导学生将课堂学习与带有一定专业内涵的课外实践结合起来，通过多种方式熟练掌握基础知识和专业技能，提升整体素质。 [1]
- 质量保障规范
不同类型高校应结合各自的实际以及中国语言文学类本科专业的特点，规范管理，强化人才培养的质量意识，建立教学过程质量监控机制、毕业生情况跟踪反馈机制以及社会评价机制，不断完善人才培养模式，优化教学内涵，提高教育质量。 [1]
培养模式
- 应用型人才培养模式
（1）加强信息化教学。汉语汉文学专业教学中加入信息技术的教学方法可以在很大程度上丰富教学的内容，进一步扩展教学的内容。信息资源的画面包含的信息量比文字大，流动速度很快，跟纸质文本相比，信息技术资源承载的学习元素要丰富得多。其次通过加入信息技术的方法，创新了汉语汉文学专业的教学手段，通过信息技术可以将汉语汉文学知识真实、直观地展现给学生，提高学生对于汉语汉文学知识以及相关理论的认识。（2）建立教学竞赛考核制度。通过建立竞赛考核制度，可以建立一套对学生的考核制度，通过排名、发放奖学金等激励制度激发学生的学习兴趣与学习动力。在每次授课或是课外时间中，老师通过简单讲解大体步骤，然后将学生分为若干个小组并制定小组长，对于每个小组长布置任务，而小组长则需要按照实验的要求以及内容和组员们沟通如何将老师发布的任务做好，充分调动所有学生的实验积极性。（3）注重专业特色的形成。把专业特色的形成作为专业建设的重要内容，明确“重点建设和扶植学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、社会适应面广、具有本校特色和社会效益的优势方向”为专业建设的基本原则，把形成一批特色明显的、具有示范作用的专业方向，加快形成新建地方本科院专业建设、专业教学改革的亮点和特色作为专业建设的目标。（4）校企结合的办学模式促进专业教学。主动适应经济和社会发展需要，积极拓宽学生的就业路子，以就业为导向正确定位学校的办学目标以及办学宗旨。大力开展校企合作，积极引进一些有实力的大型企业来学校招聘人才，增加新建本科院校与企业之间的互动交流，从而明确企业对人才的具体要求。 [9]
