- “互联网+”教育康复人才培养CLP模式
“C-在线课堂”是SPOC在线教学平台，提供教育康复等相关专业基础课、专业核心课程以及专业选修课的线上理论课程教学资源。“L-虚拟实验室”是采用虚拟化技术，将实体实验室的物体康复设备虚拟为许多桌面虚拟机，让学生不受实体实验室空间和设备限制就可以在线完成实验，实现学生通过在线模拟实验完成将专业知识内化为操作技能的任务“P-智慧实践基地”是依托互联网和视频传导技术建立的在线实践基地。智慧实践基地包括远程诊断与评估系统、综合康复专家决策支持系统和康复方案与资源定制系统等三个子系统 [9] 。
- 从大教育到教育康复专业
因教育康复是教育学科下的二级学科，加之本专业的特性，故在专业建设中秉执教育—特殊教育—康复—教育康复的基本思路。 该专业有大教育作广义的基础，需大教育观的基本理论与大教育涉及的所有知识与能力。该专业建立在特殊教育和康复两个支柱性专业的基础上，需有特殊教育所有的专业理论、知识、能力，以及康复中与学校教育、学生相关的康复理论与知识能力。该专业要在吸收兼容中形成教育康复专业的理论、知识、能力体系 [10] 。
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