- 民族院校实用创新型本科人才培养模式
宏观上，提高学生的专业认同感。在专业教师的指导下，教育技术系组织学生开办丰富多彩的实践活动，主要包括本科生成长导师制、专业技能训练、学生创新竞赛活动等。（1）实行本科生成长导师制，让学生找到专业归属感；（2）注重学生专业素质的培养，组织学生参加各种专业技能训练；（3）组织学生参加各种创新竞赛活动。坚持“以人为本”的办学理念，本着“宽口径、厚基础”的培养原则，注重学生专业素质的培养。重视人才培养质量，通过各种途径加强学生专业技能的训练，同时加强学生的学术科研训练，提高学生科研能力，激励学生积极参与科学研究，注重学生学术规范训练，树立学生求真务实的学习态度。微观上，在修改培养目标、细化专业方向、完善课程体系方面进行改革。 [8]
- “五个三结合”协同创新人才培养模式
创建“五个三结合”的协同创新教育技术学国家级特色专业人才培养模式，从而适应中国教育信息化发展、基础教育新课程改革、中小学教师教育技术能力培训的需求，培养高素质复合型的师范生。具体如下：1、“知识传授、能力培养、素质提高”三结合，更新课程内容结构；2、“课程实验、校内实践、校外平台”三结合，搭建实践教学体系；3、“创新实验、课外科研、专业竞赛”三结合，强化创新技能训练；4、“科学编队、顶岗实习、专项训练”三结合，优化教育实习环节；5、“专业导师、实习导师、论文导师”三结合，创新本科生导师制。 [9]
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