分类学 | Classification

质量保障

• 质量管理目标

培养学生具有扎实的专业基础和创新精神、创新能力；积极扩大小班化教学覆盖面，鼓励教师开展启发式、讨论式、参与式教学；改革考试考核内容和方式，加强对学生分析问题、解决问题能力的测试和评估。引导学生将课堂学习与带有一定专业内涵的课外实践结合起来，通过多种方式熟练掌握基础知识和专业技能，提升整体素质。 ^[1] 

• 质量保障规范

不同类型高校应结合各自的实际以及中国语言文学类本科专业的特点，规范管理，强化人才培养的质量意识，建立教学过程质量监控机制、毕业生情况跟踪反馈机制以及社会评价机制，不断完善人才培养模式，优化教学内涵，提高教育质量。 ^[1] 

培养模式

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• 应用型人才培养模式

关于汉语言文学专业应用型人才的培养，需符合新时代背景对文化产业优化、文化传承与创新的具体要求。教育工作者需结合社会发展态势、汉语言文学专业人才培养的具体标准等，形成新的教学思路与教学模式。（1）拓展专业课程内容，完善课程结构。教师需对汉语言文学专业课程的基础内容进行扩展，并逐渐形成符合学生认知的课程结构。即教师通过对现代汉语、古代汉语、中国古代文学等专业课程进行拓展，帮助学生进一步丰富知识层次，并提升他们的文学底蕴。（2）巧妙融入现代信息技术，创新与丰富教学模式教学模式的科学与适应程度，会对教学目标的实现产生直接的影响。关于汉语言文学专业应用型人才的培养，教师需对学生思想成长规律、信息获取渠道、认知世界的视角等，形成新的认识与不同程度的了解。（3）加大实践教学力度，强化学生实践应用能力。关于汉语言文学专业应用型人才的培养，教师需按照不同的专业方向需求，构建更具有实效性的实践教学体系。通过不断加大实践教学力度，培养出符合社会需求、时代需求的应用型人才。 ^[11]